张清蓉，重庆市忠县人，1986年12月出生，副教授，中共党员，毕业于重庆邮电大学，智能网联汽车技术教学团队负责人。参与重庆市线上线下混合式一流课程《自动控制原理》、《汽车电子控制技术》等多门课程建设。主要研究方向：智能控制，机器视觉与机器人开发与应用。近五年，发表期刊论文10余篇，主持省部级以上项目1项，主持校级教改项目2项，参与多项。2017-2018年度期间荣获教学优秀奖1次，2022-2023学年获得百万基金优秀教师奖1次，获得重庆移通学院优秀异科导师称号3次，指导学生学科竞赛累计荣获国家级A类竞赛全国二等奖3项，全国三等奖3项，省部级以上特等奖、一等奖、二等奖等30余次，全国大学生创新创业训练计划省部级3项，授权实用新型专利3项。

一、以爱为帆引航向，以智为墨写春秋

2014年夏天，我拖着行李箱走进重庆移通学院的校门。作为刚走出校园的学生，我对即将开启的高校教师生涯既憧憬又忐忑——讲台从实验室的操作台变成了容纳百人的教室，听众从导师和同门变成了一张张年轻的面孔，而我，要从“学生”彻底转型为“先生”。回首往昔，从最初只为教好课程，到如今思考如何培养有担当、有作为、有自信的优秀毕业生，我对教育事业的热爱与执着愈发深厚。这11年的工作意义，最终落回到“人”本身：是看着知识在传承中焕发新生，是陪着学生在成长中遇见更好的自己，是在学术探索中连接微小个体与宏大时代，更是在这场“双向奔赴”里，清晰地看见自己存在的价值。

工作中，我认真落实“立德树人”、“以学生为中心，以成果为导向”的教学理念，本着传道授业解惑的精神，认真备好每一堂课，关心尊重学生，因材施教。不仅在学业上引导学生，更从思想上和生活上关心学生，尽力为他们提供帮助和支持，严慈相济。亦师亦友，我希望通过自己的关怀，让学生感受到温暖和关爱，从而更加自信地面对生活的挑战，也能把这份关爱继续传递下去，能更有勇气去感受生活的美好和活着的意义。

二、赛场传艺亦为友，锋芒共绽竞风流

为了促进学生的全面发展，我采用了个性化教学的方式。了解学生的特点和优势，根据他们的情况制定个性化的学习计划。对于基础薄弱的学生，给予更多的辅导和关注，帮助他们弥补不足；对于有特长的学生，鼓励他们发挥优势，参加相关的竞赛和活动。

课外活动也是促进学生成长的重要途径，旨在培养学生的综合素质。在备赛和参赛过程中，学生需要具备时间管理能力、团队协作能力、抗压能力等。比如，参加团队项目的竞赛，学生需要学会与队友分工合作、相互配合，共同攻克难题；在面对竞赛中的失利时，学生需要学会调整心态，总结经验教训，培养坚韧不拔的意志。这些综合素质的提升，对学生未来的学习和生活都有着重要的意义。

指导竞赛的终极收获，或许就是看到学生们带着这份探索精神、协作能力和抗挫力走向更远的未来。就像目送蒲公英的种子乘风而去，明知前路有风雨，却坚信每一颗种子都已拥有破土而生的力量。在这个过程中，学生们不仅学到了专业知识，还锻炼了自己的实践能力和解决问题的能力。毕业后进入了江南大学、重庆邮电大学等继续深造，或就职于中铁电气化局、中国华电集团有限公司重庆分公司等知名企业，发展前景良好。

三、秉初心育栋梁，携壮志攀高峰

“师者，传道授业解惑”，为能更好的担任教书育人工作，工作之余，我积极进修学习，参加继续教育培训，努力提升自己。这一切的本质目的是为了更好地履行高校教师的多重角色——“教书匠”“研究者”“社会服务者”，并实现个人与集体价值的统一。

从教11载，我始终坚守职业道德，以身作则，为学生树立榜样。我认真对待每一项工作，尽心尽力地完成教学任务，做到问心无愧。我愿意为学生付出时间和精力，不计较个人得失，只要是关于学习的，不管是需要提供考研辅导还是需要提供学科竞赛指导，只要学生需要，我都会毫不犹豫地提供帮助。我深知教育从来不是单向的知识传递，而是用一次援手、一句鼓励、一份理解，为学生的成长播下温暖的种子，让他们在人生路上拥有抵御风雨的勇气与力量。

对教师自身而言，我认为帮助学生是职业价值的鲜活注脚。当看到学生从迷茫走向坚定，从脆弱变得坚强，从自卑蜕为自信，教师会真切感受到“被需要”的幸福。这种幸福不是职称与奖项能替代的，它来自于见证生命成长的成就感，来自于自己的付出真的改变了某个人的人生轨迹。

教师是文明长河的“摆渡人”，让知识与精神代代相传；教师是生命成长的“雕刻师”，以爱与智慧塑造灵魂的模样；教师是社会进步的“筑基者”，用微光汇聚时代的火炬；教师是自我价值的“践行者”，在付出中收获生命的丰盈。

希望我们都能在教育的道路上不断前行，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量！