为深入落实学校“OBE教育理念实践深化”主题年工作部署，稳步优化人才培养体系，规范课程教学大纲编制，全面提升大纲编写质量，2026年6月10日下午，智能工程学院智能电力与智能电气教研室在9113联合召开“OBE主题年背景下教学大纲提质修订工作”专题研讨会。会议由智能电力教研室主任邢阳阳主持，两个教研室全体教师以集体学习、交流讨论的形式，围绕教学大纲提质修订重点任务展开深入交流。

会议开始，邢阳阳主任带领大家逐条解读学校OBE主题年活动方案中关于课程体系优化、教学大纲修订、课程目标与考核评价衔接等核心要求，明确本次大纲修订要严格遵循“学生中心、成果导向、持续改进”的OBE核心理念。邢主任强调，教学大纲是开展课堂教学、落实课程目标、实施考核评价的根本依据，修订工作必须紧扣人才培养目标与毕业要求指标点，保证课程目标、教学内容、考核方式、评价标准高度统一，做到目标可衡量、内容可落地、评价可执行。同时，结合学校相关工作部署，梳理了人才培养方案配套大纲修订的时间节点、审核流程与评审标准，重申要坚决杜绝大纲与课堂教学脱节、考核标准模糊、成果导向弱化等问题，以高质量大纲夯实应用型人才培养根基。

集中学习环节结束后，参会教师结合各自授课课程展开交流研讨。付雪峰老师结合自身承担的核心课程，分享了将OBE理念融入教学大纲的实操办法。他提出，课程目标表述要清晰规范、可量化衡量，严格对标毕业要求指标点。以往大纲多笼统表述“掌握基本理论”，如今应当细化明确为“学生能够运用对应理论解决特定工程问题”，并匹配配套教学内容与考核方案。同时他还建议在过程性评价中增加项目阶段性汇报、项目报告等多元形式，使学生的学习成果可量化、可追踪。

徐成文老师聚焦数字化教学资源与教学大纲的配套衔接展开交流，和众人探讨依托线上教学平台，把大纲要求贯穿课前、课中、课后完整教学流程的实施路径。结合自身授课实际，他梳理梳理现有大纲存在的不足，逐条推敲修订细节，借鉴优秀编写思路，建议区分课程类型设定差异化修订思路，确保每份教学大纲深度融入 OBE 理念，切实保障课程教学目标有效达成。

本次专题研讨有效提升了全体教师对大纲修订工作的认知水平，明确了教学大纲提质修订的思路与方法，有效解决了大纲编写过程中的多项实操难题。下一步，两个教研室将以本次研讨为契机，有序落实教学大纲修订、审核等全环节工作，扎实推动OBE教育理念融入日常教学，持续优化完善人才培养体系，稳步提升专业人才培养质量。

撰稿｜何禹璇、邢阳阳

摄图｜何禹璇、罗莎莎

初审｜徐成文

复审｜晁晓洁

终审｜党晓圆

（智能工程学院供稿）